一项新的科学研究表明，每周进行60分钟的填字游戏可以使被诊断为自闭症的儿童受益，并支持在学校学习。

由奇切斯特大学和哈特普里大学中心领导的该项目表明，学生遵循老师指示的能力得到了显着改善，并增强了同伴与学校职员之间的社交互动。

研究涉及格洛斯特Milestone学校的学生，他们参加了为期五周的击鼓计划，其中包括每周两次，每次30分钟。对每周课程的观察还强调了灵活性，节奏和时机的显着改善。

这项调查是学者们进行的一项研究的延续，这些研究者被统称为克莱姆·伯克(Clem Burke)击鼓项目，其中包括标志性的金发女郎鼓手，旨在向需要额外教育支持的在校学生证明该乐器的价值。

首席研究员Marcus Smith博士是奇切斯特大学运动与运动生理学的读者，他说：“这是一项独特而卓越的研究项目，已证明了击鼓练习对学生的健康和福祉具有积极影响。击鼓是对患有自闭症等脑部疾病的个人的有效干预，这很令人着迷，我很高兴它基于Clem Burke击鼓项目的同事们所做的开创性工作。”

班主任评估了为期十周的击鼓干预后教室内的行为变化，初步证据强调了积极的成果。每节课都是由格罗斯特郡的慈善机构提供的电子鼓工具，由鼓手辅导老师讲授的。

初步结果显示：

弹鼓时的运动控制有了很大的改善，包括灵活性，节奏，时机。

在学校以外的环境中执行日常任务时，运动控制也得到了增强，包括提高了在家庭作业中专心的能力。

老师观察到并报告了学校环境中行为的一系列积极变化，例如提高了注意力集中度并增强了与同龄人和成年人的沟通。

会议的重点是在Hartpury的农业教室举行的，目的是在学习和欣赏流行歌曲的同时获得乐趣。正在进行的数据分析完成后，将报告与社交，行为和运动控制变化有关的关键发现的深入解释。

哈特普里大学院长研究与知识交流中心的史蒂夫·德雷珀博士补充说：“击鼓运动是身体活动，协调性和音乐性的独特结合，众所周知，所有这些都有益于幸福。看着孩子们蓬勃发展并发展为这一挑战真是太了不起了。打鼓有潜力对广泛的人们产生积极影响。”